Escuela infantil . Arteixo
Autor: Ángel Estévez Calvo . PFC . Tutor: Jorge Meijide
Cuando empiezas a pensar en una escuela infantil lo primero que te planteas es para quien la haces, si para los profesores o para los niños.
Realmente para los dos, pero los niños tienen predilección por ser ellos los protagonistas. Lo que nos interesa es cuál es la diferencia entre un niño y un adulto arquitectónicamente hablando, y la respuesta es la sección. El proyecto intenta agrupar la escala del niño y la escala del adulto en un mismo espacio, el aula.
El sistema de organización de la escuela es claro: no hay pasillos. Se propone una organización “espacio a espacio”, esto facilita en gran medida el movimiento de los niños por la escuela así como el control y la total libertad de estos en los momentos de juego. Se propone crear tres patios de diferente tamaño, posición y orientación, tanto cubiertos como descubiertos para crear mayor flexibilidad, dando al mismo tiempo la posibilidad de salir a jugar por edades, todos juntos, etc.
Autor: Ángel Estévez Calvo . PFC . Tutor: Jorge Meijide
Cuando empiezas a pensar en una escuela infantil lo primero que te planteas es para quien la haces, si para los profesores o para los niños.
Realmente para los dos, pero los niños tienen predilección por ser ellos los protagonistas. Lo que nos interesa es cuál es la diferencia entre un niño y un adulto arquitectónicamente hablando, y la respuesta es la sección. El proyecto intenta agrupar la escala del niño y la escala del adulto en un mismo espacio, el aula.
El sistema de organización de la escuela es claro: no hay pasillos. Se propone una organización “espacio a espacio”, esto facilita en gran medida el movimiento de los niños por la escuela así como el control y la total libertad de estos en los momentos de juego. Se propone crear tres patios de diferente tamaño, posición y orientación, tanto cubiertos como descubiertos para crear mayor flexibilidad, dando al mismo tiempo la posibilidad de salir a jugar por edades, todos juntos, etc.
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